Name: ¡Ya Entiendo!... Con Hypertexto 4
Price: 46.48 USD
Availability: OutOfStock
ISBN: 9788478693672

Homepage » Sociedad Y Ciencias Sociales » Educación Pedagogía » Enseñanza De Grupos Específicos Y Personas Con Necesidades Educativas Especiales » Enseñanza De Alumnos Con Dificultades/Necesidades Específicas De Aprendizaje » ¡Ya Entiendo!... Con Hypertexto 4

We will find it for you!
If you are looking for this book and not have stock, we will seek for you at no extra cost.
Just leave us your email, we will contact you as soon as we find it.

LOOK FOR ME!

Do not worry, we'll only contact you to let you know when we have the book. In any case your mail will be transferred to third parties or send you advertising or spam.

Books Frontpage ¡Ya Entiendo!... Con Hypertexto 4

46,48 USD
* Free shipping to US.
Not available

-
Unit(s)

Features:

Pages: 210
Edition: 2001
Language: Castellano.
Binding: Tapa blanda o Bolsillo.
Weight: 0,74 kg.
Editorial: CEPE

¡Ya Entiendo!... Con Hypertexto 4
9788478693672
Authors: Enrique Soler Vázquez, Luis álvarez Pérez, Luis álvarez
El programa se desarrolla a través de cuatro niveles de dificultad que se corresponden con los 4 Cuadernillos: ¡Ya entiendo!... con Hypertexto. Estos Cuadernillos se pueden empezar a aplicar desde los primeros cursos de Educación Primaria. Ahora bien, cuando un estudiante de etapas posteriores (Educación Secundaria, Bachillerato o Universidad), quiera aprender la estrategia, es importante que empiece también con los ejercicios de Nivel 1 y, cuando ya se vaya sintiendo competente, puede ir avanzando a través de los niveles posteriores hasta llegar a generalizar la estrategia. \n \nLos procesos de enseñanza han evolucionado a lo largo de la historia hacia modelos integrados en los que tienen cabida, tanto las características de los sujetos que aprenden (modelos genetistas) como las características de los contenidos objeto de aprendizaje (modelos ambientalistas). Se pasa, por tanto, de los modelos de adquisición a los modelos de construcción de conocimientos, muy ligados estos últimos a las corrientes conexionistas, que pretenden el ajuste sujeto-tarea. Estas corrientes se sustentan sobre dos supuestos básicos, que son: la flexibilidad cognitiva (los alumnos presentan diversos grados y formas de aprender) y la flexibilidad del conocimiento (los contenidos presentan diversos grados y formas de ser aprendidos). Concretar cada uno de ellos implica potenciar sistemas de instrucción en los que, además de transmitir contenidos, se desarrollen las habilidades necesarias para poder abordarlos. Estos sistemas pretenden «enseñar como se aprende» a través de procesos estratégicos integrados en el currículum. \n \nÉste es, precisamente, el objeto de estudio de la presente publicación, diseñar una estrategia que permita enseñar y aprender de manera profunda y significativa. \n